职业化，就是你的一个理想答案。

素质教育是我国教育界在20世纪80年代末提出的一个本土化概念。作为一种教育思想或教育价值观念，其初衷在于纠偏：纠中小学教育片面追求升学率之偏，纠大学教育过分专业化之偏。经过多年的研究和讨论，教育理论界对素质教育、素质的内涵和特征等问题已达成了共识。学者们认识到素质教育是一个开放的体系、发展的体系，没有也不应该有固定不变的模式。素质教育的本质是促进学生全面发展的教育，是面向全体学生的教育，是促进学生健康成长的教育。素质的内涵具有时代的特征，不同的时代要求不同的素质。

那么，何谓素质教育呢？素质教育是利用遗传与环境的积极影响，调动学生认识与实践的主观能动性，促进学生生理与心理、智力与非智力、认知与意向等因素全面而和谐地发展，促进人类文化向学生个体心理品质的内化，从而为学生的进一步发展形成良性循环。

关于素质这一概念，心理学与教育学有着不同的解释。心理学认为，素质是由遗传或先天因素决定的神经系统和感觉器官的特点，对一个人的心理发展有重要作用。教育理论界的许多学者认为，素质是一个发展的概念，其内涵和外延在不断扩大。素质既包括先天遗传特征，又包括后天习得的素养。素质着重表示人在先天生理基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。

当今中国的就业环境正处于一个过渡期和转型期。充分的调查表明，大多数正在求职的人士和许许多多的职场人士都存在着形形色色的职场障碍，其中，刚毕业或者即将毕业的大学生就占了60%以上。因此，如何消除职场障碍，获得个人职业发展能力的提升就显得至关重要。

职场障碍尤其表现为职业能力障碍和职业行为障碍两个方面。本教材就其中的一个方面—职业行为进行由理论到实践的综合讨论，并指导学习者进行系统的训练。

那么，我们这些未来的职业人，你将如何找到一份自己梦寐以求的工作？如何更好地适应这份工作？如何赢得未来发展的竞争优势？如何创造自己职业生涯与事业的辉煌呢？

职业化，就是你的一个理想答案。